Education sexologique comme le miroir de la vie publique et de la culture sexuelle en Russie en 2002

1. Deux modeles de l▓instruction en Russie

Le systeme d▓instruction en Russie, ainsi que dans d'autres pays, possede deux modeles ou traditions. Selon le premier modele, l▓instruction doit etre organisee par des milieux dirigeants. Les clients de l▓instruction sont les suivants : etat, aristocratie, eglise, qui aspirent a former les enfants de telle maniere qui affermira la position existante des objets. Une telle education est toujours conservatrice. Quelles que soient les tentatives de changer ce systeme d▓instruction elles s'heurtent a la resistance des forces qui soutiennent ce systeme. Dans celle-ci, d▓ordinaire on applique le violence en n'importe quelle forme; ce systeme est dogmatique et est pauvre en methode puisque il n▓est pas necessaire de passionner et persuader les eleves quand on peut simplement les forcer. A l'Ecole sovietique, d▓habitude il convenait de transmettre les actions violentes par rapport aux eleves a leurs parents et pour cela on appliquait les observations ecrite dans le carnet, les citations a l'ecole et meme les lettres envoyes au travail des parents. Partiellement une telle pratique existe encore a l'ecole moderne russe.
Le deuxieme modele de l▓instruction est celle democratique. Les parents agissent e qualite des clients, ils paient l▓instruction des enfants directement a la facon des ecoles privees ou indirectement par le systeme des impots. Dans ce modele de l▓instruction la variabilite est beaucoup plus haute et parfois cela viole la systematique du proces d'instruction, cependant une telle ecole peut preparer beaucoup mieux enfants et les adolescents aux demandes reelles de la vie aux frais de la recherche methodique constante, en donnant l'attention non seulement le volume des connaissances, mais encore au developpement, a la sante, a l'etat psychologique des enfants.
En comparant ces deux modeles les aspects les plus importants sont le but de l'activite d'instruction et l▓attitude envers la personnalite de l'enfant. Le spectre des opinions sur les buts de la formation traditionnelle varie : preparer a la vie, semer la vertu, elever des personnes d▓une haute tenue morale; on croit que ╚ l'ecole secondaire est avant tout la source des connaissances de base auquelles est utile d'ajouter encore des valeurs morales ╩. Les partisans du systeme democratique de l▓instruction interpretent plus largement le but de l'activite d'instruction en croyant que le seul but principal absolu de l▓instruction est la liberte.
Afin de presenter la specificite de l'ecole moderne russe il est necessaire de prendre en consideration qu▓a l'epoque prehsovietique ainsi qu▓aux temps sovietiques, l'activite d'instruction se realisait selon le premier modele qui etait conservatrice et rigide. En vertu des facteurs historiques, ce modele existe encore bien qu▓il subisse les changements definis en train des reformes.
Selon l'opinion de certains experts, les tentatives de changer le systeme traditionnel par voie des perfectionnements particuliers sont absurdes si l▓on ne reconnait pas les droits de la personnalite d▓un eleve et comme le but de la formation √ celle la liberte. Le systeme traditionnel ignore les droits de la personnalite de l'enfant et l'apprecie ╚ comme le recipient que l▓on rempli par les connaissances ╩. Voila pourquoi meme de belles idees et les projets elabores dans le cadre de le modele democratique ne seront pas acceptes par le systeme traditionnel pour la raison qu'a la suite d'une telle activite le meme systeme conservateur d'instruction sera detruit. L'experience des tentatives de mettre en pratique l▓instruction sexologique dans les ecoles russes en sert du temoignage.

2. Une information breve historique

On ne peut pas dire que l'histoire de la pedagogie de la Russie n▓avait jamais connu de cours officiel dans le cadre duquel les connaissances portant sur la sexualite auraient ete presentes. Par exemple, des 1924 apres la publication de ╚ 12 recommandations sexuelles du proletariat revolutionnaire ╩ - d▓un code original de la conduite ╚ juste ╩ sexuelle qui reglait les relations des femmes et des hommes d'origine proletarienne et jusqu▓a 1936 dans certaines ecoles existaient les programmes de l'education sexuelle et les instructions fondees sur la theorie de Sigmund Freud. Lorsque le freudisme en Russie etait annonce comme une fausse doctrine cette pratique pedagogique etait cessee mais plusieurs professeurs, methodistes et organisateurs de l'enseignement sont devenus des victimes des repressions. En ce periode-la on publiait les livres scientifiques et les brochures populaires des auteurs du pays et etrangers avec les tirages montant jusqu'a 5-10 mille exemplaires qui etaient consacres aux questions du sexe et de la prophylaxie des maladies veneriennes. A la fin des annees 20, avec le renforcement du pouvoir de Staline, on a cesse de publier de pareilles editions typographiques et des les annees 30 jusqu▓a l▓effondrement de l▓URSS les connaissances sexologiques systematisees aux ecoles n'etaient pas enseignees, la litterature erotique etait annoncee comme la pornographie, la censure etait en plaine action.
Apres l▓effondrement de l▓URSS, avec le developpement des transformations democratiques la situation a change. La liberalisation et la differenciation de la conduite sexe-role des femmes et les hommes se sont passes. Une telle pratique sociale a apparu qui etait impossible dans les annees precedentes : dans le programme scolaire on a introduit un cours de la preparation pour la vie familiale, la presse erotique a apparu, on enregistrait les societes des naturistes, les sex shops, les clubs et les theatres erotiques se sont ouverts. Mais en meme temps des phenomenes negatifs qui accompagnaient toujours des periodes de transition et de crise du developpement social et economique se sont denudes : il s▓est trouve que le niveau de la prostitution et le violence est haut, les maladies transferees par la voie sexuelle et le SIDA sont extraordinairement repandus, l▓abaissement du niveau la natalite est catastrophique.
Les sondages des opinions ont revele que la majorite ecrasante des adultes n▓ont rien contre l'instruction systematique sexuelle aux ecoles : 81 pour-cents de respondents se sont prononces pour l'introduction des cours destines aux adolescents ages de 14-16 ans et seulement 10 pour-cents de respondents ont proteste. L▓attitude envers ce sujet dependait de l'age et de l▓instruction : 70 pour-cents d▓interroges cadets de 25 ans soutenaient certainement l'introduction d▓un tel cours mais parmi les ages plus de 55 ans cette idee etait soutenue seulement par 32 pour-cents. De nombreux sondages des professeurs et les parents ont revele a peu pres le meme image.
Au milieu des annees 90, a la commande du Ministere d▓instruction generale et technique de FR, une etude etait faite afin de definir le niveau des connaissances des adolescents et les particularites de leur activite sexuelle. En vertu de cette etude dans plusieurs villes en ordre experimental on introduisait de divers programmes de l▓education sexuelle. Un recueil de quatre programmes dont les auteurs etaient un sexopathologue, un psychologue, un professeur et un ecrivain d'enfant a ete publie avec le nombre de 35 milles d▓exemplaires et qui a ete repandu parmi les ecoles du pays. Un des programmes etait destine aux eleves des premieres. Les postes d▓un professeur-psychologue, d▓un psychologue-consultant ont ete introduit dans les personnels de plusieurs institutions d'etude. On enseignait le cours l'Ethique et la psychologie de la vie familiale, on elaborait les programmes de l'education sexuelle. Neanmoins, la plupart d▓ecoles secondaires ne prenaient part dans cette activite.

3. Les tentatives de la mise en pratique de l▓education sexologique a l'ecole secondaire

On estime que les organismes du Ministere de la Sante publique et l'Association Russe de la planification de la famille soutetue par l'Association internationale de la planification de la famille et l▓UNESCO sont devenus les pionniers de la mise au point active de l'instruction sexuelle en pratique scolaire.
Il faut remarquer avant tout que l'etat de la conscience publique concernant l'aspect de la sexualite (la culture sexuelle) est defini par les facteurs economiques, sociaux, religieux et politiques. La mise en application d▓un projet sexologique plus ou moins grand provoque toujours un mouvement dans les spheres qui definissent la culture sexuelle. Probablement, cette circonstance n'a pas ete estime dument par les interpretes du projet de la mise en pratique de l▓education sexologique dans les annees 90.
Selon la definition de ce temps-la, n'importe quel programme d'instruction dans le pays doit provenir d▓un ministere correspondant ou au moins ne pas contredire les directives pedagogiques d'etat. En 1996 dans le Ministere d▓instruction a elabore un projet destines a toutes les regions de la Russie dont le nom etait Education sexuelle des ecoliers russes. Les auteurs du projet sont presentes par les sociologues, les psychologues, les consultants et les curateurs du projet, y compris le centre hollandais Organone et le sexologue I. Kone. A Iaroslavl, ainsi que dans d'autres villes, on a decide a appliquer le programme hollandais et on a fonde le Centre de la culture sexuelle plus tard transforme en ecoles medicales et pedagogiques. Certains programmes etaient accomplis avec la participation de SIECUS. La mise en pratique complete de la sexologie comme une matiere obligatoire a partir de 1-ere jusqu▓a 11-eme a ete planifiee pour 2000, cependant cela malheureusement n'a pas reussi.
Des les premieres etapes du travail, les interpretes du projet se sont heurtes aux obstacles bureaucratiques. Le Ministere d▓instruction s'attardait avec l▓elaboration des decisions et la signature des documents. Comme il s▓est avere, le plus important etait ce que personne ne voulait accomplir ce programme a l▓ecole parce que les professeurs refusaient ce travail.
Les defauts du projet etaient elimines au cours de sa realisation. Les regions pilotes et quelques ecoles dans la ville de Iaroslavl ont ete choisis pour la mise au point de l▓education sexologique. Les programmes de l'enseignement etaient ratifies par la Departement d▓instruction de la Mairie Iaroslavl, cependant les organisateurs de l'enseignement ne les ont pas fait connaitre prealablement aux parents. Le travail etait organise de telle maniere que les parents n'avaient aucune information sur ce que leurs enfants seraint liberes des etudes et dans l'ordre obligatoire envoyes aux ecoles medicales pedagogiques pour une ou deux semaines. On proposait aux eleves de certaines ecoles les questionnaires afin de preciser le degre de leur competence sur la sexualite. Lorsque le contenu des questionnaires est parvenu aux parents certains parmi eux ont exprime l'indignation aux mass media centrals et locaux. Il y avait des opinions que l'education sexuelle a l'ecole mine l'autorite des parents. Un peu plus tard il s▓est avere que les ecoles medicales pedagogiques n'avaient pas la licence d'etat.
Tous ces defauts etaient immediatement utilises par les adversaires de l▓education sexologique.
Le projet etait finance dans le cadre d▓un grant international. Lorsque l▓on a connu les intentions du gouvernement d▓assignere les finances au but de l▓instruction sexologique, le Patriarche s'est prononce contre l'enseignement. La campagne s'est deroulee dans la presse. Les pretres critiquaient le projet et proposaient au gouvernement leurs services de l'education des ecoliers. Les auteurs du projet n▓ont pas pris en consideration les consequences possibles politiques du developpement du projet ce qui s'est manifeste comme la faiblesse de lobby dans la lutte pour l▓acquisition des moyens budgetaires. Les adversaires du projet ont reussit a faire un scandale politique comme si ╚ les services speciaux occidentaux et les societes pharmaceutiques tentaient par la voie de la contraception et l'education sexuelle pas seulement corrompre mais exterminer physiquement le peuple russe! ╩ Dans cette campagne absurdeere calomniatrice l'Association russe de la planification de la famille a ete nommee comme ╚ institution de Satan ╩. La conception du monde limitee et religieuse a vaincu. Le projet a ete ferme. Les seuls qui ont approuve cette experience d'instruction etaient les ecoliers de Yaroslav qui ont eu le temps de recevoir tant d'information interessante et utile.
En somme on peut conclure qu▓afin de mettre en application le programme de l▓education sexologique dans les ecoles on a entrepris les tentative d'utiliser le systeme traditionnel de l'enseignement ce qui a amene a la collision des interets politiques et economiques de certains groupes sociaux. Dans la lutte deroulant on utilisait les faits qui temoignaient des phenomenes de la depopulation dans le pays, les defauts de l'organisation du travail et les opinions negatives d▓une partie insignifiante de la population.

4. Les bilans de l'experience

La plupart des experts n'ignorait pas du tout le fait que l▓organisation juste du proces pedagogique soit impossible sans compte des particularites de la sexualite de l'enfant, parce que l'ignorance de ces particularites amene aux erreurs pedagogiques de deux aspects : lorsque les manifestations normales du developpement sexuel sont acceptees par les adultes comme une deviation et lorsque le proces pedagogique ne prend pas en consideration le developpement sexuel par stades.
En vertu des dispositifs de la Loi d▓instruction, la responsabilite educative des mineurs est confiee aux parents ou aux tuteurs, de sa part l'Etat doit les assister par tous les moyens possibles. Suivant la lettre et la logique de la Loi, aucun organisme d' etat, municipal ou departemental n'a le droit de dicter aux parents a quoi ou en quelle mesure faut-il apprendre leurs enfants. Premierement cela se rapporte aux objets et les programmes qui n▓ont pas ete inscrits dans le Standard d'Etat portant sur l▓instruction et ╚ lances ╩ au niveau regional et local. C'est-a-dire la question de l'enseignement, le choix d▓une programme et d▓un manuel peut etre decidee pas par le Ministere, mais par le pouvoir regional, la municipalite ou le directeur de l'ecole. Les idees du droit absolu des enfants et des adolescents concernant la reception information illimitee par rien et personne limitee ont provoque la contradiction avec certaines positions de la Loi, et c'est pour cela que la mise en application des programmes de l▓education sexologique devait etre accompagne juridiquement.
L'organisation de l'enseignement etait reduite figurement aux questions de la formation des cadres et des aspects methodiques.
Le probleme de la formation des cadres pour le travail directe avec les ecoliers se decidait de telle maniere que l▓on imposait au professeur des exigences comme envers une figure cle, le ╚ conducteur ╩ de l'idee de l'education sexuelle possedant les connaissances speciales et les technologies. Cependant la pratique et les sondages des opinions des adolescents temoignaient l▓inverse. Il est peu probable qu▓un professeur d'ecole reussisse entierement a accomplir le programme et se produire comme le consultant en train de l'enseignement. Probablement, un medecin, un psychologue ou un professeur independamment de leur profession initiale doivent passer non seulement une preparation speciale, mais encore recevoir une certaine experience de l'enseignement de sexologie avant de proceder au travail a l'ecole. Il est a noter que dans les situations definies la subordination fonctionnaire a l'administration de l'ecole de celui qui fait les cours peut jouer un role negatif. Voila pourquoi on a propose de faire les cours aux employes d'un des departements locaux : de la sante publique, d▓instruction ou du travail social. Mais alors il y avait des problemes juridiques, comme, par exemple, c'etait en cas du sondage des adolescents par les employes de l'institut de recherche de la psychiatrie les resultats duquel ont ete annonces illegaux.
Les aspects methodiques etaient, qu'on examinait les variantes diverses de la realisation des programmes : l'objet particulier d'ecole; l'implantation des elements du systeme de l'education sexuelle au plan d'ecole d'etude; les etudes facultatives a l'ecole; le systeme des cours en dehors de l'ecole et les consultations par les experts du profil different; les consultations et les cours sur la demande. Il etait propose de faire les etudes dans les groupes melanges, pour apprendre des garcons et les filles parler sur les sujets intimes. Il etait propose d'enseigner certains sujets dans les groupes, divises selon le sexe, par exemple, les questions de l'hygiene personnelle. En complement du programme officiel on proposait ╚ les programmes discrets ╩ : les soirs de danse, les mises en scene.
Lors des seminaires on faisait l'analyse comparative des programmes d'instruction. On a affirme que les programmes etrangers portent particulierement le caractere applique et sont accentues sur les aspects medicaux et biologiques du probleme, leurs buts principaux sont la prophylaxie du debut precoce de la vie sexuelle, de la grossesse indesirable et les avortemens, les diffusions des maladies transferees par la voie sexuelle, tandis que les fonctions educatives de ces programmes sont limites, puisque a l'etranger tel sont consideres comme la prerogative des autres instituts de la socialisation des adolescents. Dans les programmes du pays l'accent est fait sur les aspects moraux - moraux des problemes du sexe, les relations avant la celebration du mariage et les relations familiales, mais dans les methodes de l'enseignement evidemment pas assez de attention est donnee a la formation des habitudes.
Dans la question de l'integration des approches etrangeres et du pays on definissait les buts finaux de l'education sexuelle, la formation sexuelle et la preparation de la vie familiale : la prophylaxie et la correction de la conduite risquee sexuelle, la preparation de la generation grandissant de l'execution des roles conjugaux et parentaux, le renforcement sexuel et репродуктивного de la sante de la personne, la protection des enfants et les adolescents des atteintes possibles sexuelles.
On a formule qu▓a partir de la definition de L'organisation Universelle de la Sante publique de la sante sexuelle comme du secteur ╚ somatique ╩ les aspects de cognition, emotionnels et sociaux de l'existence de la personne", que l'education sexuelle, la formation sexuelle et la preparation de la vie familiale sont, au fond, interdisciplinaire et se trouvent sur l'intersection des domaines divers de la connaissance scientifique et appliquee. Dans cette liaison on definissait les demandes envers les programmes doivent inserer les composants d'information, educatifs (c'est-a-dire oriente sur la personnalite concrete). Avec cela le proces doit porter "depassant et prophylactique, et non sexuellement - stimulant le caractere et s'orienter vers la norme et les aspects positifs sexuel бытия, et non pour les rejets(ecarts) comme le moyen de l'intimidation". La bureaucratie et la confusion des presentations incompatibles avaient lieu. Les experts affirmaient, que la formation sexuelle doit porter le caractere depassant, parce que seulement dans ce cas on peut atteindre les buts, mais cela etait percu par leurs adversaires comme ╚ une stimulation sexuelle ╩ et meme ╚ detournement de mineurs ╩. Le compromis etait impossible. Malgre un volume immense des travaux deja accomplis, le projet etait ferme. Et il est difficile de surestimer tout de meme l▓importance positive pour le developpement de la culture sexuelle et la formation en Russie.

5. L'etat du probleme en 2002

A present le service de presse du Ministere d▓instruction affirme qu▓aucuns des programmes selon la formation sexuelle ne sera pas introduit. Les ecoliers apprennent les relations entre les sexes du cours de la biologie et d'une nouvelle discipline d'ecole, les Principes de la securite de l'activite vitale, au cours de 10 jours en 10-eme et en 11-eme. Sur ces cours on aborde les questions du developpement sexuel, de la contraception, de la prophylaxie des maladies transferees par la voie sexuelle. Les etudes sont faites par un professeur et un psychologue.
Le systeme existant a present de l'instruction sexuelle aux ecoles se presente devant les adolescents alors, quand plusieurs de ceux-ci ont deja l'experience des relations sexuelles; quand pres de la plupart des adolescents et les jeunes filles le systeme tout a fait forme des regards pour l'amour, l'erotisme le sexe, et les sources de l'information - pas du tout non les professeurs. Il est peu probable que ce systeme peut atteindre ces buts qui ont ete formules parce que les connaissances sont presentees aux adolescents avec le retard considerable.
Les experts comprennent, que la famille parentale ne peut pas assurer le travail selon l'education sexuelle l'instruction des enfants et les adolescents en vertu de bas sexologiqueой de la culture et pedagogique analphabetisme des parents memes. La necessite de la cooperation de la famille et les institutions d'instruction comme des instituts donnant l'influence sur la socialisation sexe-role d▓un l'enfant est evidente, les formes concretes de cette cooperation n'etaient jamais examinees.
Le probleme de la sante des adolescents et la jeunesse en Russie est examine comme extraordinairement important, puisque le pays eprouve la crise extraordinaire demographique, sans precedant pour le temps de paix. Malheureusement, sans attention il y a un fait, que подростковый la periode est accentuee par les manifestations de la sexualite. Dans les documents du forum de toute la Russie ╚ la formation dans le domaine de la sante et le renforcement de la sante des enfants, des adolescents et de la jeunesse en Russie" il n▓y a aucun travail consacre a l▓instruction sexologique.
Les etudiants des ecoles superieures pedagogiques ont la possibilite d'ecouter le cours et se servir du manuel Introduction a la sexologie. Aux universites et aux academies medicales on enseigne aux etudiants les bases de sexologie. Sur les chaires de sexologie et de sexopathologie les medecins peuvent recevoir la specialisation selon sexopathologie.
L'adulte a absolument un besoin defini des connaissances systematisees selon la sexualite. Ce besoin est satisfait seulement partiellement ce qu'on publie les journaux, les revues et les livres certaines questions refletant liees au sexe et aux questions de la sexualite. La tenue des consultations avec la population sur les questions de sexologie, au fond, les sujets est faite par les guerisseurs, les mages, sorciers et les devineresses : je rendrai le mari, j▓ensorcele pour toujours, je mettrai la protection contre la trahison. Vers sexopathologues s'adressent traditionnellement au sujet des desorganisations sexuelles.
L'experience de l'activite d'instruction des groupes du risque des maladies transferees par la voie sexuelle, temoigne qu'ils sont heterogenes selon le niveau des connaissances sur le sexe sur et, malgre ces connaissances, pas toujours s'en servent. Malgre l'abondance de l'information sur la cotraception certaines couples d'epoux pratiquent l'acte sexuel interrompu. Le niveau des avortemens en Russie est toujours haut. La prostitution est tres repandue. Tout cela temoigne que la necessite de l'organisation de l'activite systematisee d'instruction est toujours actuelle.

6. La conclusion

Si l▓on examine le systeme de l▓education sexologique comme l'institut de la socialisation sexuel d▓une personne, il faut reconnaitre, en Russie celle n▓existe pas. Les problemes de l'organisation sont lies partiellement a ce que cet aspect de l'activite d'instruction provoque plus vite que les autres le progres de la culture et forme une personne libre.

Centre Scientifique National de Toxicologie,
Centre medical ╚ Quadro ╩
Moscou, Russie
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